“语文”两个字，即将重新回到高校的课堂上。据5月10日的北京媒体报道，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课。目前已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家学校把语文课列为必修必选课。

消息甫出，网上舆论一片叫好声，并给予了多种积极的价值预判。有理工科毕业生对研修语文之于工作之重要现身说法的，也有对扭转当前大学生汉语水平衰微局面的期待的，更有文化传承方面的宏大叙事。如此这些，固然是语文所能够承载或者延伸的，但在笔者看来，如此看待语文重回高校课堂，多拘囿于“工具意义”而忽视了语文的本质要义，一定程度上不利于语文在高校课堂上灿烂开花，甚至会使其成为高校课程中扶不起的“阿斗”。

语文在高校中没落，更被理工科学生所抛弃，甚至一些博士论文都错字频出词不达义，这是不争的事实。复旦大学曾经出现过在汉语言文字大赛中留学生队夺冠之类的事件，更令国人自惭形秽。但是，以此期待语文重返课堂，更像是头疼医头、脚疼医脚，而且给语文赋予了非常浅显的价值意义。在急功近利的浮躁世风中，高校有多少热情来强势“复兴”语文，学生又有多少动力“不待扬鞭自奋蹄”来学习语文，很令人担忧。毕竟，高校在此之前并没有因为语文课程的缺位而有直接“损失”，在汉语言文字上输给留学生也没有让学生知耻而后勇，掀起一股读书的热潮。

实际上，当年语文成为高校课堂或有或无的“鸡肋”之时，我们已经犯了一次“工具意义”的错误——认为其就是一门语言，一个我们从课堂之外的诸多渠道都能够学来、学会，并且只不过用来沟通和交流的“驾轻就熟”的语言工具。正因于此，现在如果依然以“工具意义”的眼光看待语文在高校的回归，可能我们对其若干的价值期待都将旁落。

北京大学中文系主任温儒敏认为，要做到让大学语文立于必修课的“不败”之地，要立足于培育学生的语文素养，让学生对语文与中国文化有感性和系统性的了解，学会欣赏文学与文化精品，不断丰富自己的感受力、想像力，养成高品位的阅读和写作习惯。被业界称为中学语文界新生代教师的郭初阳将语文课的目标定位为：让学生成为独立精神与自由思想的公民。其实，无论中学语文还是大学语文，都是一脉相承的，指向也是一致的，即潜移默化地构建国人的文化人格。语文的根本价值应在于此。

“从四书五经培育不出现代哲学，从《九章算术》也培养不出现代数学家。”学习语文不是要重温历史，而是促人感受与思考，在乐此不疲中将民族积蕴逐渐而永久性地融入血脉，实现精神升华和思想成熟。以此来看，语文不仅仅是语言工具，也不仅是扭转学生汉语水平的制度化棋子，而且是小到一个人文化人格、大到关乎民族大义的承载支点。重新回到高校课堂上的语文，应该享有如此尊荣的地位，至少在观念上，不要再将其视为可以捏来捏去的橡皮泥。惟其如此，我们才有希望看到语文在高校中强势而有力的“复兴”。