色彩教学作为设计基础的一门非常重要的课程，它有着高职类的教学模式，一般是三年制的，由于高职设计应用类的招生不象美院进行入学专业考试，因此在三年的教学中要完成从对设计一无所知到展示工程设计的高级工的转变，教方承担着很大的责任。展示色彩课作为展示工程专业的基础课，虽然只有80课时的时间，但它的作用却是举足轻重的。就一个展示空间而言，其色彩设计的成功与否，对参观者的视觉和心理感染力有着明显差异。要想你的展示成功，你的色彩必须成功，换言之，如果展示空间的色彩不成功，就表示你的这一次活动本身没有成功，收获甚微或者可以说影响了观众对你企业的信度都不为过份。
那么，如何在只有80课时的教学中体现专业的高技能呢？
首先，要定位好基础教学的特点及展示空间色彩的特点，二者有什么区别，又有什么联系。搞清楚这些就打好了第一步。传统的色彩基础教学汲及到图案、装饰画、色彩构成、静物色彩写生、风景色彩写生等，包括两大基本技能——颜色搭配、色彩写生及表现，耗时量大，而展示空间的色彩用色相对单纯，明亮（这一点可以用大量卖场的色彩来说明）完全不同于绘画用色，但两者用色的规律却相同，比如和谐、协调、节奏、对比、统一、高调和暗调的理解等。一个展览的色彩设计应该是既统一又有个性的和谐整体，形成一种富有韵律的色彩节奏，如冷暖感、明暗感、松紧感的节奏等，犹如绘画中有实有虚、有冷有暖、有紧有松、有远有近的交相呼应的节奏感变化。
我们要研究岗位能力，岗位需要哪些能力，岗位需要哪些高技能，我们的教育就应该培养什么样的能力，这是职业教育区别于学历教育根本不同点。比如，作为一名广告人，他必须具有一定的文字表述能力即写文案的能力，有策划能力，在计算机辅助设计能力，与人沟通能力，那我们的专业培养就应该围绕岗位能力为目标，所有的课程设计都有应该为它们服务。展示工程专业的学生在色彩上需要有什么知识呢？让我们先来看一下，展示设计一般有展览展台设计、专卖店设计、橱窗设计、室内设计等，那么这些空间的色彩各有什么特点呢，这是我们要研究的问题，在我们知道研究了这些空间的色彩之后，我们的作品中就应该体现这些特点，我们的课堂实操也要体现这些特点。
其次，从家居室内设计开始教学。就教学的情况来看，学生对家居室内设计的作品要比其它空间的设计感兴趣得多，可能因为对室内家居空间比较熟悉的原故吧，所以在教学中先从家居空间入手，要求学生以彩色照片为摹本，用湿画法表现室内空间，学生往往觉得难度很大，在第一张之后，就慢慢找到感觉了，兴趣也来了，所以这时候教师就要重点对色彩作要求了，穿插讲解色彩协调、色彩心理、色彩的温度、色彩的对比、色彩的距离等知识，同进对三专生还要从最基本的色环、邻近色、同类色、对比色、互补色等概念开始，配色的基本规律，色彩协调式和谐统一，有。要求学生配色符合家居空间的特点，做到背景色、主体色、点缀色之间即相互统一而又有对比关系，做到大协调小对比等
最后，用展场实例来说明色彩基础教学的规律应用。比如：企业展品的突出，主要是展品与版面、展览道具之间产生的色彩差异，进行对比、烘托而体现出来的。版面是介于展品和环境之间的中间介质，一般展览中，版面常设计为图片、文字、背景色彩等平面内容。版面的色彩主要有底色、图片色彩、文字色彩等。它不仅起到协调场内色调同时还有传递展览信息的作用。因而，它的色彩设计原则是：版面的色彩不宜过多，形成一个较为明显的体系。可以运用色彩的三大属性（色相、明度、纯度）来达到这一目的：或是用色相差异较小的同类色、近似色来构成，形成色彩体系的完整性；或是用不同的色相，但必须降低彼此的明度和纯度，使视觉有一个平和过渡的舒适效果。同时可以运用版面上的文字和图片作调和剂，减弱色彩的对比关系。就一般展览而言白色和淡色系列常被作为版面色，这些色彩的简约、明快效果使展品更加突出、醒目。例如中国电信的展示色彩设计中总是以蓝、白两种标志色为主色调；柯达胶卷是以红、黄两种标志色为主色调。这样，便很容易从周围展位中“跳”出来，参观者特别是目标观众就能轻易的“发现”你。他们将以非常愉快的心情来到你的展位参观、了解，最后达成协议实现你的参展目的。再如：对于一个历史性题材的展览来讲，在色彩上应以厚重、沉稳的低调为主，以反映一种沧桑的历史变迁，传统文化的凝重。对于一些展销性质的展览活动，则总是设计成贴近生活的活跃的高色调，刺激参观者的消费欲望，热烈交易气氛，促进场内交易的发生。一般商业性展览活动，大多采用中性、柔和、灰性色调，以突出展品，易于取得色彩上的和谐。从展览时间方面来讲，则要充分考虑到季节寒暑，温度差异性而在色彩设计上有所偏重。如，冬季展览中，室外寒冷，整个展场内的色彩设计应以暖色调为主，给人心理以“温暖感、热烈感”，与人的心理需求相吻合等。在这些
展位、展场色彩设计中无不体现着色彩的基础规律，色彩的心理、色彩的情感、色彩的进退、色彩的冷暖等。
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