DRAW是一种功能强大的应用平面绘图设计软件，在5周100课时的教学过程中，希望学生能够很好地理解DRAW的工具和功能，并学习加快操作速度及提高工作效率的技艺，更好地适应市场需要。为了有效并有趣的学习DRAW，让学生了解DRAW和平面设计的关系，在整个教学过程中，以案例为引子带动教学，知识点的讲授贯穿到案例当中，用案例推动教学活动顺利进展，起到很好的教学效果。下面就案例教学作一浅析。

•  选择贴切的案例进行教学

    为了能够有效地吸引学生，便于学生很快的理解接受，最好选择学生熟悉的、直观具体的案例进行教学，包含旧有知识和要讲授的新知识，具有承前启后、难易适中、循序渐进的特点，使学生感到满意、振奋、愿意继续学习。在精心选择案例的同时，我们同样要注意教学方法，以什么方法讲解、介绍案例以达到最佳效果也应引起重视。案例带动教学实际操作起来有两种方法：一是先释疑后练习，也就是先介绍、讲解、演示、操作新的知识点，再让学生运用新旧知识进行操作练习，这种方法较传统、直接、无悬念，有一定的教学效果。二是先练习后释疑，直接让学生运用已有知识进行实例操作，遇到难点和新的内容，学生先自行进行摸索尝试，再通过老师介绍、讲解、演示、操作新的知识点，这种方法可以使学生主动介入，想方设法地调用各种已经学过的软件功能，并尝试运用各种不同的方法解决问题，学生经过跃跃欲试 — 寻求解决—尝试失败 — 豁然释疑这样一个学习过程，知识的掌握更为牢固，而且这种方法，使学生的思维处于亢奋状态，激发学生的探求心理，学生感到满足。

•  那么在具体的教学过程中该选择哪些合适的案例呢？

    在教学过程中注意先易后难地导入知识。如要讲解符号库的运用、对齐对话框的使用，我们该怎样进行呢？我选择了如图所示的徽标进行练习，看似简单，其实它包含了填充、轮廓线的设置、文本输入，正圆绘制等 DRAW的基本操作，在具备了这些知识后，再讲解新知识点方可让学生自行练习。这个案例的两个新知识点的特点是直白、捷便、且较难有其它途径可以轻易达到，在案例教学中，遇到这类知识点时较适合用第一种教学方法。
再如，为了引入“新增透视点”功能，我们以如图所示装饰画的中间的花株进行讲解，

在具备节点编辑和自定义渐变填充操作后就可以给学生作课堂练习，它的特点同样适合第一种教学方法。再比如为了介绍 “ 美术文本适合路径和矢量图转位图羽化 ” ，我们可以通过儿童帽的海报来达到目的，学生乍一看，新鲜、趣味、广告是较容易做出的效果，很想马上亲自动手制作，但随着绘制的深入，发现不 那么容 易达到目标，所以自己会尝试用各种方法去解决。对于这一类案例，可用第二种方法。再如对“封装和透镜效果”的教学，我用了 SUNSET这样一幅有意境的图，通过第二种教学方法来完成教学任务。

这样循序渐进，由简单操作到复杂图形处理到特殊效果及位图处理，把一点一滴的知识融入到案例教学当中，让学生跟着案例走，在案例中学习软件，起到了良好的教学效果。如果我们对于知识的介绍，仅停留在就功能讲功能，就软件讲软件上，教是教了，学也学了，学生没有学习的积极性不说，日后走上工作岗位还要走弯路，还得要经过软件功能同平面设计案例的结合这样一个过程，所以，在教学的开始，我们就要从案例入手，从平面设计成品入手，培养学生的兴趣和对软件的理解，提高对学生的要求，尽可能把学和用结合起来，而不要只零星地、分散地学了一些软件功能，走上工作岗位还得经历一个过程。

二、鼓励学生用不的方法绘制同一案例。

    选择同学们熟悉喜欢的图形作为案例，能影响学生学习的积极性、主观能动性，对于培养学生的发散性思维和创造力有着很大关系。学生用不同的方法绘制同一案例的过程中，可以进一步熟练 CorelDRAWR的各种功能 。如图所示的宝马汽车标志，我们可以在不同的章节运用不同的方法完成。在基本图形操作部分，我们可以用绘制正圆的方法进行派形再顺时针操作得到一个1\4圆，

对这个圆进行三次镜像复制，把对角的1\4 圆填充黑色，另外的两个1\4圆填充白色。在节点编辑部分，我们可以运用节点来完成这个图形。我们还可以使用“置容器中”这个命令达到预想的效果。再如右面的几个图形，

在教学中鼓励学生用两种或两种以上的方法制作出来，有意识引导学生对多种方法进行比较，了解多渠道的制作方法，分析哪种方法更便捷，在比较中提高制作速度，在比较中熟悉软件的相关功能。如培训中心的标志，绘制这个标志有两个要点，一是得到基本形，二是如何让基本形进行等距离变化。对于基本形，我们可用对圆和距形进行焊接或直接通过对正方形进行节点编辑得到基本形；对于距离变化，可以通过“互动式渐变工具” 或“设置导线”的手段获得等距离渐变，通过这两种方法的练 习，我们可以比较出“焊接”和“互动式渐变工具”来得更直接准确，而且在这个练习过程中还温习和巩固了旧有知识。再如在制作柯达标志时，我们可能运用到绘制正方形、镜像复制、再制、修剪、节点编辑等工具，在这个过程中，我们既复习了这些知识点，又比较了这些功能，为以后制作图形提高了速度。再比如发展卡的标志，我们运用到绘制正圆、正方形、精确旋转再制、组合、修剪、相交、对齐、镜像复制、节点编辑等，哪种组合方法既快又准，我们在练习中进行分析、比较，就不难得出结论。这种教学方法在培养学生的主动性、思维能力和创造力上起到了良好的效果。

三、抓案例操作中的重点、难点

（一）抓案例基础操作部分.
     这是个重点 。在 CorelDRAW中，图形的基本操作是重点，我们经常用到的命令，如：原地复制、再制、拖动复制、旋转、修剪、对齐、镜像、组合、精确填充、轮廓线的设置、精确绘制图形、置容器中、导线的设置等，都是基础内容，非常重要，只要进入CorelDRAW界面就要跟这些命令打交道，对这部分内容要求学生理解透彻、熟练操作。如图所示的酒杯，

要求学生真正理解修剪、渐变填充、拆分、对齐、原地复制等命令；对于奥运会环标志，我们要重点掌握理解“置容器中”选项设定和功能使用，还有就是修剪和前后排列。

对于“三A”图，要重点掌握外轮廓线设置、变形、修剪、精确绘制距形等。

（二）抓节点编辑这个重点中的难点。

    许多案例中都涉及到节点编辑，这是 CorelDRAW中的重点中的难点，也是案例制作中的精彩部分，许多图形及文字的效果都是用节点做出来的，是DRAWR的核心部件，非掌握不可，但它也是难点，所以在课堂教学中把这部分作为重点中的难点来抓，做了大量的案例练习，在反复操作中理解、掌握、熟练。节点编辑概括起来主要分为两部分，一是图形的节点编辑，二是文字的节点编辑，下面就这两点作说明。

1、图形的节点编辑。 节点编辑的属性栏不是很复杂，常用的就是曲线变直线，直线变曲线，使节点尖角、平滑、对称，加减节点，封闭曲线。刚开始接触节点时，学生的反应是节点好难、好麻烦，但是我们必须过这一关。首先选择从我们高技校学生很熟悉，很感兴趣也很亲切的学校标志入手，先进行操作演示，如图所示， 重点在图形转弯的地方，然后让学生练习，大部分学生觉得节点不听话，控制不了，让它向东它却向西，老师再进行演
示，让学生再进行练习，这样经过反复操作，大部分学生基本上能把标志拼凑出来，但对于节点编辑还没
有摸着门道。接下来，我们进行花、熟悉标志、装饰图、 AUNAET图等大量案例的练习、在练习过程中，反复体会对节点的控制，重辅导，对共同出现的问题进行演示，通过案例的学习制作，学生的感觉是以前标志不会画，现在能画出来，节点也变得听话多了。在综合练习阶段，图形
的节点编辑得到了强化，涌现出了如旺仔、手机、黑人牙膏、伊利纯奶等作业。

2、文字的节点编辑。 文字的节点编辑大体可分成两类，一类是 不包围结构 ，象大、小、开、笔、学、契等单个文字，对这类文字进行节点编辑只要转曲线后选择节点工具进行预想效果的编辑就 ok了。另一类是有 半包围或全包围结构 ，如想、国、措、熟、得、香等文字，对这类文字进行编辑，除了转曲线，还必须打散，打散后，还必须对文字做修剪，这样，编辑出来的文字才干净利落，不会有拼凑的痕迹。对于 美术文本的编辑 ，一般是转曲线后打散再编辑。对于文字的节点编辑，我们从常见的实例出发，如图的几个例子，就是学生根据实例包装盒进行的较复杂的节点编辑，总之， CorelDRAW 的节点编辑功能可以让你对任何文字进行想象操作。

四、注重 包装盒案例的 制作。

    在平面设计中， 包装盒的设计 制作是一个 重头戏，有着广泛的应用价值，在学习软件到一定程度时就可以进行实例包装盒的综合制作。让学生对自己最喜欢的包装进行再制作，要点是要掌握导线的精确设置及灵活运用，以出菲林的要求作标准，在尺寸大小、文字效果等方面都尽可能参照对象，学生知道自己的差距，想方设法努力地去完成，遇到做不出的效果，都积极提问，学习气氛浓厚，许多学生晚上在家都上机练习，并在家人面前演示 DRAW的操作效果，很有成就感，教学效果很不错，如学生灯、柯达胶卷、晨光牛奶等，在此不再列举图形。在综合练习过程当中，学生一方面学习熟悉了软件使用，另一方面提高了平面设计能力，对色彩的搭配、线面构成、字体运用等都有或多或少的感悟。