一、设立该中心的目的及意义 
（一）  适应深圳产业调整的需要 
随着深圳经济实力的不断发展壮大，以及建设国际化城市目标的确立，产业结构升级和相应的调整是必然的。深圳市委三届六次全会上提出，“要紧紧抓住世界经济结构调整和科技迅猛发展的新机遇，大力发展高新技术产业和高附加值的加工制造业”。 
2004 年的深圳“两会”中提出“充分利用我市区位、市场、经济实力等有利条件，在人力、财力和土地资源等方面采取一些相对倾斜的政策，不失时机地引进一批污染少、能耗低、技术先进、带动作用强的高端装备制造业和基础工业项目，调整、改变深圳市制造业结构偏轻的状况”。深圳新一轮的产业结构调整，被概括为“适度重型化”。那么，深圳产业适度重型化何为“适度”、如何“化”和“化”什么等等问题，不仅关乎深圳未来，同时也牵连深圳周边地区的发展，为此，我们建议在深圳高技能人才训练大厦设立深圳工业创新设计制造训练中心 ，正是为了适应深圳在产业调整中 产业结构升级 对创新设计制造技术的需要 。 
（二）适应深圳高技能人才培养定位的需要 

最近，深圳市政府对未来经济发展提出了一些新的思路，其中最值得注意的是通过产业导向，使深圳工业“适度重型化”。其中的汽车、私人飞机及豪华游艇制造业、医疗器械、专用机械制造，都是工业设计与技术密集型产业，其中任何一个产业中的任何一块或大或小配件到整件工业产品的生产，从其功能到外观，无不须首先经过工业设计这一重要环节。这些工业产品，无不将是精美艺术与精湛技术高度完美的结合与体现。 

    综观深圳当前的高新技术产业产品、传统优势产业产品以及深圳将来的一些新兴产业的产品，从制造业产品出路的角度看，低附加值的产品一定会面临着全球产品过剩的矛盾。无疑，深圳已成为世界制造业链条上的重要一环。在全球化背景下，要想产品在市场上始终占有一席之地，就得从提升设计竞争力的角度入手。 

一．深圳应该是工业设计领先都市 

我在澳大利亚西悉尼大学做访问学者期间以及在TAFE的教学工作中，许多外国同行都会问我：深圳高技校究竟是什么类型的学校？我通常会非常坚定而自信地回答：我们是中国的TAFE ！ 
在澳大利亚，TAFE(全称：Technical and Further Education，即职业技术教育学院)，TAFE是完全建立在终身教育理念之上的办学模式，是澳大利亚一种独特的职业教育培训体系，是澳大利亚义务教育后最大的教育与培训组织，相当于中国的职业学校、技校、中专、成人教育和高等职业院校的综合体。TAFE的前身是技术学院，澳大利亚最早的技术学院距今已有100多年的历史，直至1973年，澳大利亚联邦政府成立了技术与继续教育委员会（Committee of Technical and Further Education），明确提出把技术教育与继续教育结合在一起，把学历教育与岗位培训联系起来，历经30年的发展，澳大利亚的TAFE体系已成为全球最成功的特色鲜明的职业教育体系之一，并且在澳大利亚的国民经济发展中发挥起着非常重要的作用。
就是这样一种职业教育体系——TAFE，它的学生“毕业即就业”，在悉尼，就有1/10的澳大利亚人在TAFE学院中接受教育。据官方统计数字表明，在澳大利亚有来自100个国家的海外学生正在接受TAFE教育，人数占澳大利亚学生的15％。
2005年，我在澳大利亚TAFE的教学一线整整工作了一个学期，有机会与TAFE“零距离”接触，亲身体验活生生的、实实在在的澳大利亚职业技术教育模式，其完善的职业教育培训体系和先进的职业教育理念等许多方面值得我们好好学习和借鉴，简述如下：
一、TAFE拥有科学的组织管理体系

学校教育对于每一个行业来说都是至关重要的，一个没有建立在系统规范教育基础上的行业不但不会具有应有的活力和生命力，其发展空间也是有限的。反之，在教育体系上，如果和社会的需求不相吻合，无的放矢，同样也无法达到教育的最终目的，因此，如何在技工院校构建符合设计行业人才需求的设计类专业，是我们需要认真面对的问题。

一、 关于学科名称
中国教育系统下的所有设计学科的院系设置，名称几乎都是“艺术设计学院”或“艺术与设计学院”。我们学校目前是相当于大学专科层次，强调技能技术的教育，注重培养人才的应用型实用性，因此为了把系部办出特色，首先在名称上既要与众不同，而且还要名符其实（符合“校情”），所以“应用设计学院”的名称并不是简单地在“设计”的前面冠以“应用”来标新立异，实际上这是一个准确定位办学目标的体现。
二、 关于学科性质